古代最优秀的启蒙教材之一——《千字文》作为范本，以那位江西老秀才的方案，扩写修改千字文，作为识字教材，识字内容过后，则是精选的十二篇古代典籍文章，作为文学启蒙。

课文内容上，不再局限于四书五经，除了四书和春秋只选了六篇精简的参与其中，其余六篇都摘取自唐宋散文和《战国策》等先秦散文。

数学教材采用了阿拉伯数字，以问题带入，设置了大量例题来逐步说明，主要涉及简单的四则运算和几何知识，最多也就到一元一次方程的地步。

历史教材算是下了功夫，将从三皇五帝到明代的主要历史脉络大概描述了一遍，没有讲流水账，而是让学生思考一些问题，在给出答案，介绍这些朝代的政治得失。

这种对历史的评价自然是众说纷纭，反正眼前的教材都是几十个大臣和鸿儒超了两三个月的结果。

最后的格物教材是最没争议的，因为整个编纂过程基本上都是翰林院那帮科研狗的独角戏，最多让几个传教士参与，又给礼部润色审核一下，变得更加通俗易懂。

小学（下）

光烈三年，十月初

南京礼部下辖的新衙门，督学司，正式揭牌。

虽说新建的五百所小学在管理上归属朝廷和礼部，但名义上依旧属于“皇室财产”，毕竟是由皇家内帑出资建立、经营的。

故而督学司虽然是礼部下属衙门，但要接受宗正府的大宗正吴王朱以海监督执行，每年的账本，要交给大内，皇后王芷审核通过。

说起来朱由榔自家媳妇的任务是越来越重的，除了后宫事务外，还得管启民书社、海务公司的皇室股份，现在还有督学司的账本。

一开始王芷建议可以让些内侍帮忙管起来，但朱由榔实在是对太监比较膈应，如今宫里还保留些内侍，也只是怕把这些太监放出去，他们没有谋生技能，估计会饿死。

故而朱由榔虽然没有废除太监，但也从不新招，太监制度不仅仅是在观感上极不人道，更重要的是，很容易养成不良风气。

直到清末，都有许多穷苦人家的孩子为谋生路，自行阉割，想谋求入宫。

这对于一个健康的民族而言，很显然不是什么积极向上和进步的文化。

可随着政局稳定，朱由榔又积极谋求皇室从封建贵族的领袖，逐渐转变为新兴资产阶级的代言人，这一过程中，宫廷事务依然非常繁重。